傳承兵工精神，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)，全體西工人眾志成城抗疫情，齊心協(xié)力共筑線(xiàn)上課堂，力保線(xiàn)上線(xiàn)下實(shí)質(zhì)等效。開(kāi)學(xué)第一周全體教師線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備充分，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，總體運(yùn)行平穩(wěn)、教學(xué)秩序井然、教學(xué)質(zhì)量良好。教師課前準(zhǔn)備充分，熟練掌握在線(xiàn)教學(xué)工具，具備在線(xiàn)教學(xué)理念，教學(xué)形式靈活多樣；學(xué)生參與度較高，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，確保了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。

一、教學(xué)運(yùn)行情況

第一周的線(xiàn)上教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，上課教師729人，應(yīng)開(kāi)課1658門(mén)次，實(shí)際開(kāi)課1658門(mén)次，課程開(kāi)出率100.00%，應(yīng)上課學(xué)生數(shù)102545人次，實(shí)到學(xué)生數(shù)101999人次，學(xué)生到課率99.47%。在全校師生共同的努力下，我校第一周線(xiàn)上教學(xué)工作整體平穩(wěn)有序，教師注重教學(xué)質(zhì)量，總體情況良好。

教師在線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)自己課程特點(diǎn)，合理使用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)與直播工具。在線(xiàn)教學(xué)工具中使用騰訊課堂832門(mén)次、占比50.18%；超星直播429門(mén)次，占比25.87%；騰訊會(huì)議349門(mén)次、占比21.05%；其他48門(mén)次，占比2.90%。

各學(xué)院直播工具使用情況如下：

二、督導(dǎo)聽(tīng)巡課情況

本周校督導(dǎo)團(tuán)聽(tīng)巡課1168人次，開(kāi)課教師100%覆蓋，占總開(kāi)出課程門(mén)次70.45%，發(fā)現(xiàn)并反饋具體問(wèn)題306個(gè)。督導(dǎo)專(zhuān)家重點(diǎn)督查了線(xiàn)上教學(xué)秩序，教師線(xiàn)上教學(xué)狀態(tài)、工具使用情況、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、課程思政、學(xué)生為中心的課堂組織與管理等內(nèi)容。從聽(tīng)巡課中可以看出，絕大多數(shù)教師課件設(shè)計(jì)良好，對(duì)直播工具的使用熟練，課程內(nèi)容講解清楚，與學(xué)生有一定程度的直播互動(dòng)，當(dāng)直播平臺(tái)故障時(shí)，能夠快速的切換備選方案，保證教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)。

三、學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況

學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)展順利，適應(yīng)度較高，主動(dòng)積極，能夠按照學(xué)校要求，按時(shí)參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)，筆記認(rèn)真，平均到課率保持在99%以上，極少部分學(xué)生因核酸檢測(cè)、內(nèi)務(wù)清潔等客觀(guān)原因缺課，都有報(bào)備與補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。大量學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生總體學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

四、教師在線(xiàn)教學(xué)情況

教師課前準(zhǔn)備充分，都能熟練地使用超星一平三端、騰訊課堂、騰訊會(huì)議等多種直播教學(xué)工具，教學(xué)過(guò)程順暢，能根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)規(guī)范，按時(shí)、按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中能不斷優(yōu)化方法、持續(xù)改進(jìn)，提升在線(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成效，同時(shí)能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)等客觀(guān)影響因素及時(shí)調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)方案，出現(xiàn)了大量教師運(yùn)用各平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，采取了多平臺(tái)組合的在線(xiàn)教學(xué)模式，保障課堂質(zhì)量，力求效果最佳。

五、當(dāng)前存在的問(wèn)題與改進(jìn)建議

（一）對(duì)學(xué)生人文關(guān)注不夠，需以學(xué)生為中心多融入課程思政

因疫情防控，學(xué)校實(shí)施封閉管理，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間封閉在宿舍，情緒、學(xué)習(xí)狀態(tài)等都受到一定程度影響，教師線(xiàn)上教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、教學(xué)節(jié)奏太快不利于學(xué)生學(xué)習(xí)收獲。建議教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、減少知識(shí)點(diǎn)講述，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，深入了解學(xué)生的情緒變化，掌握課程實(shí)時(shí)學(xué)情，根據(jù)課程特點(diǎn)適當(dāng)融入“戰(zhàn)疫”、“兵工精神”等課程思政內(nèi)容，對(duì)學(xué)生多一些人文關(guān)懷、價(jià)值引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝疫情的信心，養(yǎng)成艱苦奮斗、自力更生的兵工精神，從而使學(xué)生建立正面積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）部分教師存在“滿(mǎn)堂灌”情況，需及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)

個(gè)別教師在線(xiàn)課堂出現(xiàn)了“滿(mǎn)堂灌”的情況，授課過(guò)程中沒(méi)有教學(xué)節(jié)奏變化和形式變化，教學(xué)任務(wù)節(jié)點(diǎn)安排不夠清晰，沒(méi)有明顯的課程引入、講授、總結(jié)等具體任務(wù)節(jié)點(diǎn)，整個(gè)課堂平鋪直敘、滿(mǎn)堂講完，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。建議教師調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排好課堂任務(wù)節(jié)點(diǎn)，采用更豐富的交互式手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，可通過(guò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)放選擇題，判斷題讓學(xué)生搶答、投票，關(guān)注學(xué)生的反饋。此外，直播平臺(tái)都具有隨機(jī)提問(wèn)、連麥等功能，教師需要常用這些功能，不僅能增進(jìn)課堂互動(dòng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，吸引學(xué)生全程參與。

（三）部分教師線(xiàn)上課堂細(xì)節(jié)把控不足，需提升線(xiàn)上教學(xué)的基本技能

線(xiàn)上課堂是“課前、課中、課后”整體聯(lián)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師注重線(xiàn)上課堂的各種細(xì)節(jié)。少部分教師在教學(xué)課件共屏過(guò)程中，缺乏必要的電子板書(shū)、標(biāo)注等配合手段，造成長(zhǎng)時(shí)間課件畫(huà)面靜止不動(dòng)，難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力。建議教師根據(jù)在線(xiàn)教學(xué)工具的特點(diǎn)，在講述PPT課件時(shí)實(shí)時(shí)添加標(biāo)注，或者用專(zhuān)門(mén)的電子板書(shū)等輔助工具配合，保持授課屏幕處于實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，以此防止學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)倦怠分神、注意力不集中的問(wèn)題，從而提升在線(xiàn)教學(xué)效果。

六、優(yōu)秀案例

案例一：

超星+騰訊課堂多平臺(tái)組合的線(xiàn)上教學(xué)模式

----電子信息工程學(xué)院華瑾老師的《機(jī)器人學(xué)基礎(chǔ)》課程

華瑾老師課前準(zhǔn)備充分，注重課前、課中、課后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課前采用超星平臺(tái)建設(shè)的課程資源，緊密跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情況，課中采用騰訊課堂進(jìn)行直播授課，同時(shí)通過(guò)超星平臺(tái)的拓展學(xué)習(xí)資源并進(jìn)行課程相關(guān)問(wèn)題討論，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、研討，課后將當(dāng)天所講的課程所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行錄制知識(shí)點(diǎn)回放，并在討論區(qū)對(duì)學(xué)生答疑解惑。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，深度挖掘大國(guó)工匠的科技愛(ài)國(guó)情懷、科技創(chuàng)新等思政元素，通過(guò)“大國(guó)重器之輝煌，機(jī)器人輔助之穩(wěn)恒”等思政案例導(dǎo)入課程內(nèi)容，在直播講授過(guò)程中遇到重要知識(shí)點(diǎn)或復(fù)雜過(guò)程，使用軟件畫(huà)板代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的黑板，書(shū)寫(xiě)運(yùn)算過(guò)程，清晰易懂。在上課中間經(jīng)常隨機(jī)提問(wèn)，師生互動(dòng)好。課堂上穿插課程思政內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

   案例二：

注重人文關(guān)懷、引入實(shí)時(shí)抗疫案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

----計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院劉寶龍老師的《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程

劉寶龍老師在課上通過(guò)展示學(xué)生身邊的志愿者、校園里防疫人員辛苦工作的圖片，鼓舞同學(xué)們?cè)谀壳耙咔橐廊粐?yán)峻的形勢(shì)下，要有大局意識(shí)，積極配合學(xué)校的管理，齊心協(xié)力共克時(shí)艱，一定能夠迎來(lái)春天！囑咐同學(xué)們做好個(gè)人防護(hù)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)或生活上遇到任何問(wèn)題都可以及時(shí)找老師溝通解決。接著，劉老師通過(guò)一碼通崩潰的案例導(dǎo)入課程內(nèi)容，分析一碼通數(shù)據(jù)庫(kù)可能存在的問(wèn)題，分析過(guò)程有理有據(jù)，層次分明，說(shuō)明數(shù)據(jù)庫(kù)在程序設(shè)計(jì)中的重要性，自然地引出《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》的課程內(nèi)容。從課程思政引入課程內(nèi)容，從疫情防控、志愿服務(wù)到核酸檢測(cè)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造具體化。

案例三：

合理挖掘課程思政元素，有機(jī)融入在線(xiàn)課堂

---藝術(shù)與傳媒學(xué)院潘晶老師的《設(shè)計(jì)文化概論》課程

潘晶老師在《設(shè)計(jì)文化概論》課程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自信、制度自行、家國(guó)情懷，尤其是在當(dāng)前疫情防控的特殊時(shí)期，讓學(xué)生明確自己肩上的使命與擔(dān)當(dāng)。在具體教學(xué)過(guò)程中，潘晶老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信，讓學(xué)生從中華傳統(tǒng)文化的角度，理解中華傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，明確堅(jiān)持“四個(gè)自信”---堅(jiān)持文化自信、制度自信、理論自信、道路自信的原則，并且樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。并通過(guò)多個(gè)優(yōu)秀項(xiàng)目案例，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立文化自覺(jué)和文化自信，培養(yǎng)設(shè)計(jì)文化責(zé)任感。

七、結(jié)束語(yǔ)

從這一周的線(xiàn)上教學(xué)情況可以看出，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”已達(dá)到預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效，但教師線(xiàn)上教學(xué)方法，仍然有持續(xù)改進(jìn)的空間，建議下一階段線(xiàn)上教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情變化，做好、做足線(xiàn)上教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，強(qiáng)化課程思政，通過(guò)互動(dòng)式、討論式、探究式的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，打造愉快和諧的線(xiàn)上課堂，提升線(xiàn)上課堂教學(xué)質(zhì)量。

文：蘭小毅 楊國(guó)梁 薛淑磊  審核：閆莉  編輯：王琛琛