（本網(wǎng)訊）在校院兩級(jí)周密部署下，全校師生迎難而上，排除萬(wàn)難，積極創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)秩序良好，教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)等效。教師在線(xiàn)教學(xué)理念持續(xù)深入，教學(xué)工具使用更加熟練，教學(xué)形式靈活有效，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生，注重成效。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，參與度較高，獲得感持續(xù)增強(qiáng)。

一、教學(xué)運(yùn)行情況

第二周線(xiàn)上教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)，上課教師774人，應(yīng)開(kāi)課2182門(mén)次，實(shí)際開(kāi)課2182門(mén)次，課程開(kāi)出率100%，應(yīng)上課學(xué)生數(shù)135300人次，實(shí)到學(xué)生數(shù)134507人次，學(xué)生到課率99.41%。在全校師生共同的努力下，我校第二周線(xiàn)上教學(xué)工作運(yùn)行平穩(wěn)，總體情況良好。

教師能根據(jù)課程特點(diǎn)，熟練使用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)與直播工具。在線(xiàn)教學(xué)工具中使用騰訊課堂1293門(mén)次、占比59.26%；超星直播684門(mén)次，占比31.35%；騰訊會(huì)議152門(mén)次、占比6.97%；其他53門(mén)次，占比2.43%。

各學(xué)院直播工具使用情況如下：

二、督導(dǎo)聽(tīng)巡課情況

截止目前校督導(dǎo)團(tuán)聽(tīng)巡課1189人次，聽(tīng)課211人次，對(duì)開(kāi)課教師100%覆蓋，占總開(kāi)出課門(mén)次54.5%，發(fā)現(xiàn)并反饋具體問(wèn)題435個(gè)。督導(dǎo)專(zhuān)家針對(duì)教師線(xiàn)上教學(xué)秩序、教學(xué)過(guò)程、直播工具使用、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政融入、學(xué)生為中心的課堂組織與管理等內(nèi)容進(jìn)行了在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)結(jié)果中可以看出，教師的在線(xiàn)教學(xué)理念不斷深入，直播工具使用越來(lái)越熟練，與學(xué)生互動(dòng)持續(xù)加強(qiáng)，對(duì)各種突發(fā)狀況能積極應(yīng)對(duì)、及時(shí)備案，保證教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行。

三、學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況

本周學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)開(kāi)展順利，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，能夠嚴(yán)格按照學(xué)校教學(xué)安排，按時(shí)參加線(xiàn)上學(xué)習(xí)，平均到課率99.41%，部分學(xué)生因核酸檢測(cè)等客觀(guān)原因出現(xiàn)缺課、推遲上課，提前下課等情況，相關(guān)教學(xué)單位都有報(bào)備與補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。從課中表現(xiàn)可以看出學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的投入有了明顯提升，帶著問(wèn)題和思考進(jìn)入課堂的學(xué)生數(shù)量明顯增加，大部分學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中能積極主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，總體學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。

學(xué)生感言：

1、新生院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生：謝廉辰

學(xué)無(wú)止境，正如其所言，無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)學(xué)習(xí)。平常，我們?cè)诮淌乙詡鹘y(tǒng)的授課方式學(xué)習(xí)。疫情期間，我們則學(xué)習(xí)網(wǎng)課，與其說(shuō)這是一次課，更不如說(shuō)這是對(duì)學(xué)生自我約束的一次大考試。從準(zhǔn)時(shí)上課到勤做筆記，再到課后復(fù)習(xí)，都是對(duì)自控能力的考驗(yàn)。我對(duì)此十分在意，我認(rèn)為在大學(xué)里“自控”是一門(mén)不成文的必修課，這也正是網(wǎng)課的精髓所在。是故，圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎！

2、新生院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生：撒園園

新的一年萬(wàn)象更新，我們滿(mǎn)懷期待回到了學(xué)校，但是沒(méi)想到疫情又到了我們的身邊。學(xué)校積極響應(yīng)西安市的疫情防控政策，將我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃從線(xiàn)下調(diào)整到了線(xiàn)上，而在這些線(xiàn)上的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，我也有了很多的感悟和思考。我認(rèn)為線(xiàn)上學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)奶岣吡宋覀兊淖灾鲗W(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，為我們提供了很大的彈性來(lái)適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制。弊端在于輕微的網(wǎng)絡(luò)卡頓可能讓學(xué)習(xí)體驗(yàn)不是那么強(qiáng)烈，同時(shí)自制能力差的學(xué)生也會(huì)因?yàn)榫€(xiàn)上學(xué)習(xí)的“高度自由”而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。線(xiàn)上課堂讓我們能夠通過(guò)科技手段更好的和老師交流，讓我們的學(xué)習(xí)通過(guò)多種渠道進(jìn)行提高，收獲頗多。

3、新生院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生：高心遠(yuǎn)

新冠疫情來(lái)勢(shì)洶洶，仿佛在西安刷存在感一樣，來(lái)了又走，走了又來(lái)，嚴(yán)重影響了我們的學(xué)校日程，考試推遲，課程也不能去教室上，但我對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)沒(méi)有一絲削減，老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳险n，學(xué)生們?cè)谟懻搮^(qū)積極配合老師，讓網(wǎng)課依舊精彩。雖然網(wǎng)上上課有它的缺點(diǎn)，但我和我的舍友都能克服，在上課的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，沒(méi)有課時(shí)出去鍛煉成為我們宿舍的常態(tài)，我們的生活更加精彩豐富。網(wǎng)上上課增強(qiáng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，但我還是希望早日解封，回歸美好的課堂。

4、新生院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生：張依婷

開(kāi)學(xué)之際由于疫情的影響導(dǎo)致了考試暫緩，學(xué)習(xí)也由線(xiàn)下轉(zhuǎn)為線(xiàn)上。經(jīng)過(guò)寒假之后，對(duì)之前所學(xué)也有很多的遺忘，所以要趁這段時(shí)間將上學(xué)期所學(xué)知識(shí)好好梳理復(fù)習(xí)，同時(shí)也更要嚴(yán)格要求自己，不能放松懈怠，保持良好的作息習(xí)慣，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)網(wǎng)課。

5、新生院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生：趙銀婷

時(shí)隔近兩月，背起行囊出發(fā)，開(kāi)啟新學(xué)期的學(xué)習(xí)，卻又一次被疫情影響，"網(wǎng)課＋核酸"套餐再次成為我們每日的常規(guī)活動(dòng)，這樣的生活考驗(yàn)的就是我們的自律能力，早睡早起，認(rèn)真聽(tīng)課是現(xiàn)在我們唯一能做的事情。

6、新生院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生：車(chē)孟陽(yáng)

現(xiàn)在盡管是線(xiàn)上課，但宿舍的同學(xué)們都沒(méi)有松懈，我們相互督促，學(xué)習(xí)新的知識(shí)并復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，共同進(jìn)步，提高了網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。這學(xué)期要面臨英語(yǔ)四級(jí)和專(zhuān)業(yè)分流，更加需要我安下心來(lái)，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。這幾天的線(xiàn)上課宿舍學(xué)習(xí)氛圍濃厚，利用課余時(shí)間查漏補(bǔ)缺或者閱讀書(shū)籍，每一個(gè)人都在進(jìn)步。

7、新生院工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生：熊宇

好不容易盼來(lái)了開(kāi)學(xué)，結(jié)果卻又是窩在宿舍上網(wǎng)課，想必絕大多數(shù)同學(xué)是肯定不情愿的，不過(guò)抱怨歸抱怨，該學(xué)的還是要學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為線(xiàn)上課的效果肯定是不如線(xiàn)下的，比起隔著屏幕的教學(xué)，還是在教室的課程更有人情味。通過(guò)線(xiàn)上課程，給我們留下了更加充足的課余時(shí)間，更多的空閑時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一種學(xué)習(xí)其他事物的機(jī)會(huì)，雖然線(xiàn)上課的效率不如線(xiàn)下課，同樣有更多的時(shí)間留給我們?nèi)ハ斫?。最后我更希望能早點(diǎn)回到線(xiàn)下教學(xué)中，也希望疫情能早日過(guò)去。

四、教師在線(xiàn)教學(xué)情況

本周教師線(xiàn)上教學(xué)不斷優(yōu)化方法、持續(xù)改進(jìn)，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中做了更為精心的準(zhǔn)備，從PPT課件設(shè)計(jì)到在線(xiàn)直播，每個(gè)環(huán)節(jié)都承載了比第一周更豐富更有趣的視頻、動(dòng)畫(huà)、插圖等。內(nèi)容設(shè)置更多元化，更注重知識(shí)潛移默化的傳遞、課程思政融入、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中也能根據(jù)疫情防控、電力、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)等影響因素及時(shí)調(diào)整線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃與方案，確保線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。

五、存在的問(wèn)題與改進(jìn)建議

1、部分教師在線(xiàn)課堂秩序有待加強(qiáng)，需強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程管理

部分在線(xiàn)課堂從上課到下課期間，在線(xiàn)學(xué)生人數(shù)波動(dòng)較大，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)早退、遲到等情況；個(gè)別學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)態(tài)度敷衍，不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。建議教師強(qiáng)化在線(xiàn)課堂秩序管理，嚴(yán)格實(shí)施學(xué)生實(shí)名制入課堂，加強(qiáng)考勤管理，制定課程學(xué)習(xí)規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，增加過(guò)程性考核比重，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、部分教師線(xiàn)上課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，需細(xì)化在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

個(gè)別課堂出現(xiàn)卡頓、PPT顯示異常、語(yǔ)音和圖像不同步、有雜音等現(xiàn)象，學(xué)生未及時(shí)反饋，教師未及時(shí)調(diào)整，反映出與學(xué)生交互不夠，對(duì)討論區(qū)關(guān)注不夠及時(shí)等情況。建議深入理解在線(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)化在線(xiàn)教學(xué)意識(shí)，加強(qiáng)在線(xiàn)教學(xué)細(xì)節(jié)把控，注重在線(xiàn)教學(xué)每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，從而提升在線(xiàn)教學(xué)效果。

六、優(yōu)秀案例

1、學(xué)生中心、實(shí)踐創(chuàng)新、思政融入---讓抽象課程形象化

——電子信息工程學(xué)院張寧超老師的《電磁場(chǎng)與電磁波》課程

“場(chǎng)波類(lèi)”課程是信息通信學(xué)科的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課，課程具有“理論+抽象”的特點(diǎn)。張寧超老師利用超星平臺(tái)構(gòu)建課程資源、騰訊課堂進(jìn)行直播授課、課后QQ群進(jìn)行交流討論，不斷加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)研討。教學(xué)過(guò)程注重“學(xué)生中心、實(shí)踐創(chuàng)新”，讓學(xué)生熟知工程教育認(rèn)證的理念與重要性。課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過(guò)與學(xué)生分享“中國(guó)天眼”FAST、“國(guó)之重器”北斗系統(tǒng)等，挖掘與課程內(nèi)容密切相關(guān)的科技創(chuàng)新思政元素，課后利用課程QQ群及時(shí)分享最新電磁學(xué)科研成果，講述國(guó)人如何突破瓶頸，獲取顯著成果。課程教學(xué)注重歸納總結(jié)，注重?cái)?shù)學(xué)公式與物理思想相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生多維化地思考問(wèn)題，潛移默化地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

2、“內(nèi)容不縮水、標(biāo)準(zhǔn)不降低”，打造 “零距離”線(xiàn)上課堂

——新生院孫穎老師的《線(xiàn)性代數(shù)》課程

孫穎老師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息化教育資源，注重課前、課中、課后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課前采用學(xué)習(xí)通自建《線(xiàn)性代數(shù)》課程資源，完善的課程資料為課中和學(xué)生建立線(xiàn)上“零距離”教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課中為了確保網(wǎng)絡(luò)課堂能夠順利進(jìn)行，真正做到以學(xué)生為中心，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，采用騰訊課堂分享桌面功能進(jìn)行教學(xué)，新課之前安排了十分鐘時(shí)間和學(xué)生互動(dòng)，主要通過(guò)討論區(qū)，了解學(xué)生對(duì)于前期所學(xué)內(nèi)容的記憶情況，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，采用啟發(fā)的形式進(jìn)行互動(dòng)和答疑，對(duì)積極互動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)計(jì)入平時(shí)分，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后在不同的教學(xué)班級(jí)分別建立QQ在線(xiàn)答疑群，針對(duì)課程的重難點(diǎn)答疑解惑，并通過(guò)學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)推送作業(yè)，進(jìn)行在線(xiàn)批改。多種教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合的線(xiàn)上模式真正實(shí)現(xiàn)了“停課不停教、停課不停學(xué)”，確保“教學(xué)內(nèi)容不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低”，真正做到了和學(xué)生“零距離”的課堂。

七、結(jié)束語(yǔ)

本周線(xiàn)上教學(xué)總體情況良好，老師能及時(shí)處理在線(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)問(wèn)題，注重線(xiàn)上教學(xué)方式方法的持續(xù)改進(jìn)，不斷強(qiáng)化在線(xiàn)課堂師生、生生互動(dòng)，改進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施各項(xiàng)有效策略，提升教學(xué)質(zhì)量。從國(guó)家高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略規(guī)劃，以及疫情防控常態(tài)化等情況來(lái)看，未來(lái)線(xiàn)上直播教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的切換或許成為常態(tài)，建議教師樹(shù)立線(xiàn)上與線(xiàn)下切換的常態(tài)化意識(shí)，扎實(shí)做好課程線(xiàn)上資源建設(shè)，一勞永逸，做好線(xiàn)上和線(xiàn)下兼顧的教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好適應(yīng)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

文：蘭小毅 楊國(guó)梁  審核：閆莉  編輯：楊笑