（本網(wǎng)訊）面對(duì)嚴(yán)峻的疫情防控形勢(shì)，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，我校本周啟動(dòng)2021-2022學(xué)年第二學(xué)期本科課程的線(xiàn)上教學(xué)。針對(duì)此次線(xiàn)上教學(xué)的新特征、新問(wèn)題和莘莘學(xué)子的新關(guān)切、新需求，全校教師高度重視，周密布局，將壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力，讓難點(diǎn)成為亮點(diǎn)，積極創(chuàng)新線(xiàn)上教學(xué)新模式，不斷豐富教學(xué)平臺(tái)新資源，持續(xù)探索能力培養(yǎng)新途徑，全面打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新空間，全力保障教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)落實(shí)。

“二段十步四協(xié)作”，逐層遞進(jìn)精耕細(xì)作

——新生院課程《線(xiàn)性代數(shù)》

《線(xiàn)性代數(shù)》具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐谱C、周密的求解計(jì)算和系統(tǒng)的歸納整合。針對(duì)課程特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)充分整合利用軟硬件資源，合力架構(gòu)超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，共同開(kāi)發(fā)慕課教學(xué)資源，積極探索并初步形成了“二段十步四協(xié)作”線(xiàn)上教學(xué)模式。“二段”即教學(xué)過(guò)程的兩大階段：定標(biāo)自學(xué)自測(cè)階段和訓(xùn)練展示總結(jié)階段；“十步”即兩大階段中的十個(gè)具體步驟：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)→教案自學(xué)→慕課助學(xué)→在線(xiàn)測(cè)學(xué)→合作互學(xué)→成果展示→合作提升→疑難突破→評(píng)價(jià)點(diǎn)撥→總結(jié)反思；“四協(xié)作”即在具體實(shí)施中貫徹四層協(xié)作學(xué)習(xí)：科學(xué)分組、培養(yǎng)組長(zhǎng)、全員展示、評(píng)價(jià)反思。

強(qiáng)化金課示范引領(lǐng) 多措提升“兩性一度”

——電信學(xué)院課程《現(xiàn)代通信原理》

課程團(tuán)隊(duì)依托國(guó)家級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流本科課程建設(shè)思路和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)并組織實(shí)施《現(xiàn)代通信原理》線(xiàn)上教學(xué)。課程突出“創(chuàng)新性、實(shí)踐性、工程性”特色，構(gòu)建“平臺(tái)協(xié)同、問(wèn)題導(dǎo)向、思政交融”教學(xué)路徑，基于“超星學(xué)習(xí)通”持續(xù)建設(shè)優(yōu)化課程資源、特色工程實(shí)踐資料和個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)，保障學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)預(yù)熱和課后的知識(shí)學(xué)習(xí)與能力拓展。課中采用騰訊課堂在線(xiàn)直播，通過(guò)時(shí)事案例導(dǎo)入、工程問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、隨堂練習(xí)測(cè)驗(yàn)、在線(xiàn)交流互動(dòng)等多種方式有效增強(qiáng)了課程的高階性、挑戰(zhàn)度和共同參與度。

 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)能力進(jìn)階，通專(zhuān)平臺(tái)協(xié)同支持

——經(jīng)管學(xué)院課程《虛擬商業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》

課程團(tuán)隊(duì)依托數(shù)字化沉浸式虛擬仿真環(huán)境，以商業(yè)社會(huì)環(huán)境下多類(lèi)社會(huì)組織協(xié)同工作項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生逐步完成企業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、公司籌建及經(jīng)營(yíng)、供應(yīng)鏈競(jìng)合與協(xié)同等多樣化實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生從事經(jīng)營(yíng)管理工作所應(yīng)具備的綜合執(zhí)行決策能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

課程團(tuán)隊(duì)整合構(gòu)建“三通一專(zhuān)”線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，通用平臺(tái)為“超星學(xué)習(xí)通+騰訊課堂+QQ群”，專(zhuān)用平臺(tái)為“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”。依托“超星學(xué)習(xí)通”為學(xué)生提供課件、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、講解視頻等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，依托“騰訊課堂”完成實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程講解、答疑解惑和教學(xué)巡查，依托“虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)+QQ群”實(shí)現(xiàn)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)操作和在線(xiàn)實(shí)時(shí)溝通。

突出學(xué)生主體地位，打造線(xiàn)上學(xué)習(xí)共同體

——計(jì)算機(jī)學(xué)院系列課程

計(jì)算機(jī)學(xué)院《計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)》《計(jì)算機(jī)組成與體系結(jié)構(gòu)》《Python編程與應(yīng)用》等各課程團(tuán)隊(duì)針對(duì)疫情期間在校學(xué)生的身心特征和學(xué)習(xí)需求，不斷研究探索線(xiàn)上教學(xué)模式和授課方法，打造師生線(xiàn)上學(xué)習(xí)共同體。首先充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)工具的優(yōu)勢(shì)，廣泛收集學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)與需求點(diǎn)，開(kāi)發(fā)建設(shè)滿(mǎn)足不同層次需求的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源；合理設(shè)置調(diào)查問(wèn)卷、參與互動(dòng)、交流協(xié)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙融入到教學(xué)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、組織實(shí)施和反思診改過(guò)程中，在師生之間、生生之間形成相互影響、相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)共同體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，保障學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程特點(diǎn)，各教學(xué)團(tuán)隊(duì)以交通燈管制、圖書(shū)檢索、軟件缺陷等日常生活中的工程案例作為課程導(dǎo)入，師生線(xiàn)上同步安裝編程軟件、運(yùn)行調(diào)試程序，并采用視頻通話(huà)、共享屏幕，遠(yuǎn)程操作等網(wǎng)絡(luò)手段開(kāi)展深度的互動(dòng)研討，極大激發(fā)學(xué)生編程的熱情，有效提升專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)成效。

點(diǎn)面結(jié)合問(wèn)題導(dǎo)向，量化考核確保成效

——建工學(xué)院課程《工程測(cè)量》

課程團(tuán)隊(duì)貫徹落實(shí)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)要求和新教學(xué)大綱，依托已建設(shè)的“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)，持續(xù)豐富擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)素材、參考資料和拓展資源?？茖W(xué)設(shè)置知識(shí)性問(wèn)題、思維認(rèn)知性問(wèn)題、技能性問(wèn)題、實(shí)踐性問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展問(wèn)題與思政價(jià)值引領(lǐng)等關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)筑以“問(wèn)題鏈”為特色的課程實(shí)施路徑，以點(diǎn)連線(xiàn)，多線(xiàn)成面，點(diǎn)面結(jié)合，保障學(xué)生在課前、課中和課后各個(gè)環(huán)節(jié)全程參與，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

團(tuán)隊(duì)充分利用線(xiàn)上平臺(tái)過(guò)程數(shù)據(jù)記錄和統(tǒng)計(jì)功能，通過(guò)學(xué)習(xí)預(yù)警溫馨提示、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)平臺(tái)互動(dòng)、設(shè)立教學(xué)運(yùn)行信息員、師生互評(píng)等方式，實(shí)施多元化學(xué)習(xí)效果監(jiān)控和量化評(píng)價(jià)，全程把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)時(shí)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)模式和授課方法。 

集體備課團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，共筑抗疫思政陣地

——馬克思主義學(xué)院系列課程

為落實(shí)疫情期間的教學(xué)工作安排，馬克思主義學(xué)院《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)部署、分工協(xié)作，多次開(kāi)展線(xiàn)上集體備課，深入細(xì)致研討改版新教材，分工制定線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，系統(tǒng)落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)的策劃、組織、測(cè)試、實(shí)施與考核等各個(gè)環(huán)節(jié)。課程團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)、科學(xué)設(shè)計(jì)課前、課中與課后全部環(huán)節(jié)：課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)案例、提出問(wèn)題、明確任務(wù)，在直播課中深度互動(dòng)研討，根據(jù)學(xué)生關(guān)切和反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，課后師生實(shí)時(shí)保持雙向互動(dòng)，交流心得，查漏補(bǔ)缺，單點(diǎn)輔導(dǎo)。

課程團(tuán)隊(duì)充分結(jié)合當(dāng)前省、市、校各級(jí)戰(zhàn)疫情勢(shì)，以“戰(zhàn)疫元素”拓展思政內(nèi)容，以“抗疫故事”夯實(shí)思政陣地，以“防疫使命”開(kāi)展思政主題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定樹(shù)立責(zé)任感和使命感，筑牢家國(guó)情懷使命擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)西安工大兵工精神，講好西安工大戰(zhàn)疫故事。 

超前謀劃全面布局，“三上一下”虛實(shí)協(xié)同

——工業(yè)中心系列課程

工業(yè)中心《工程訓(xùn)練》《電裝實(shí)習(xí)》《智能制造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)》等課程團(tuán)隊(duì)針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，超前謀劃、攻堅(jiān)克難，快速構(gòu)建“三上一下，四位一體，虛實(shí)協(xié)同”實(shí)踐教學(xué)新模式，即：線(xiàn)上入場(chǎng)安全教育+線(xiàn)上基礎(chǔ)理論與實(shí)訓(xùn)演示+線(xiàn)上虛擬仿真實(shí)訓(xùn)+線(xiàn)下實(shí)操訓(xùn)練，全面覆蓋工業(yè)中心實(shí)訓(xùn)課程。

入場(chǎng)安全教育環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、工匠精神和安全規(guī)范，學(xué)生線(xiàn)上考核通過(guò)后方可入場(chǎng)實(shí)操；基礎(chǔ)理論與實(shí)訓(xùn)演示線(xiàn)上視頻全面植入思政元素、勞動(dòng)教育及其拓展知識(shí)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)全過(guò)程中“輕松找、隨時(shí)查、反復(fù)學(xué)”；線(xiàn)上虛擬仿真平臺(tái)保障學(xué)生在數(shù)字化虛擬環(huán)境中完成工程認(rèn)知和相關(guān)設(shè)計(jì)分析；線(xiàn)上教學(xué)部分與線(xiàn)下實(shí)操訓(xùn)練既緊密融合又相對(duì)獨(dú)立，確保實(shí)訓(xùn)課程虛實(shí)協(xié)同，實(shí)質(zhì)等效。 

強(qiáng)化師生多元互動(dòng)，生命關(guān)懷健體戰(zhàn)疫

——基礎(chǔ)學(xué)院課程《乒乓球》

課程團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮體育類(lèi)課程在疫情防控期間獨(dú)特的育人價(jià)值，遵循青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，調(diào)整優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)課程精講多練，同時(shí)針對(duì)乒乓球項(xiàng)目特點(diǎn)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，采用多平臺(tái)通道強(qiáng)化教師學(xué)生的有效互動(dòng)。技能講授過(guò)程采用音頻通道來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的答疑解惑；技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程要求學(xué)生打開(kāi)攝像頭跟隨視頻進(jìn)行體能鍛煉，提高動(dòng)作規(guī)范性；教師將直播視頻及時(shí)傳至QQ群平臺(tái)，并督促學(xué)生課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課后要求學(xué)生將訓(xùn)練過(guò)程錄制視頻并傳至QQ群作業(yè)，便于答疑互動(dòng)、問(wèn)題糾正和成效評(píng)價(jià)。

文：程文冬 審核：閆莉 編輯：毛逸彬