（本網(wǎng)訊）張子晴（化名）同學(xué)于2020年10月到校報(bào)到，因復(fù)發(fā)性抑郁障礙于當(dāng)年12月休學(xué)。2021年10月復(fù)學(xué)后，該生沉默寡言，消極沉悶，對(duì)外界事物十分敏感，情緒不穩(wěn)定，而且身體素質(zhì)較差、不喜歡運(yùn)動(dòng)，與同學(xué)之間的人際關(guān)系不暢，曾因宿舍沖突發(fā)生過(guò)危機(jī)事件。針對(duì)該生的情況，輔導(dǎo)員老師對(duì)其學(xué)習(xí)、生活和家庭情況做了詳細(xì)了解，立足該生的心理特點(diǎn)和需求，通過(guò)多種方式與該生逐漸建立信任關(guān)系，用愛(ài)心和責(zé)任心不斷給予學(xué)生安全感。新生院體育老師洪春梅通過(guò)體育鍛煉幫助該生減輕抑郁癥狀，使該生逐漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，有效改善了該生的心理健康狀況。學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心也針對(duì)該生的情況積極提供了一系列專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)。學(xué)校的關(guān)懷和幫扶措施使該生性格發(fā)生明顯變化，目前狀態(tài)良好，自信好學(xué)，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，積極向上。

以體育人，強(qiáng)身健體，調(diào)節(jié)情緒。目前很多大學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題，大一新生的心理健康水平一直是新生院關(guān)注的重要問(wèn)題。將心理健康教育融入到課程教學(xué)中是時(shí)代發(fā)展的要求，不僅有利于學(xué)生的身心發(fā)展，而且也是推行素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要措施。新生院洪春梅老師是張子晴同學(xué)的體育老師，在了解了該生的基本情況之后，洪春梅老師每次上課都特別關(guān)注該生，主動(dòng)找其談心，詢(xún)問(wèn)其身體和生活狀況，同時(shí)充分利用體育課堂的開(kāi)放性，鼓勵(lì)該生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)藝術(shù)體操幫助該生改善心理狀態(tài)和身體狀況，并且根據(jù)其身體條件和運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)其興趣愛(ài)好并不斷給予其肯定，使該生體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的愉悅感，從而不斷激發(fā)其參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，既增強(qiáng)了體質(zhì)，又使其逐漸克服消極情緒，形成積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)。體育課程和思政教育進(jìn)行有效融合，充分發(fā)揮了“以體育人”的實(shí)效性，讓心理問(wèn)題學(xué)生在體育課程中享受樂(lè)趣，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，體育的力量在課程思政中充分體現(xiàn)。

輔導(dǎo)員與班主任聯(lián)動(dòng)協(xié)同，發(fā)揮育人合力。輔導(dǎo)員和任課教師是學(xué)生管理和教育教學(xué)工作中的兩個(gè)重要角色，為了落實(shí)三全育人機(jī)制，新生院創(chuàng)新實(shí)施“輔導(dǎo)員+班主任（任課教師）”的育人模式，充分動(dòng)員全員力量，多方位掌握學(xué)生信息，構(gòu)筑關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的安全線(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。針對(duì)張子晴同學(xué)的情況，輔導(dǎo)員多次與其進(jìn)行談心談話(huà)，用誠(chéng)懇的態(tài)度和真摯的情感不斷給予其關(guān)心和愛(ài)護(hù)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的生命觀(guān)，逐漸啟發(fā)該生全面認(rèn)識(shí)自我，并且嘗試積極面對(duì)各種問(wèn)題。在得知體育鍛煉對(duì)該生心態(tài)轉(zhuǎn)變有積極作用后，輔導(dǎo)員定期與擔(dān)任班主任的洪春梅老師保持聯(lián)系，及時(shí)了解該生在體育課上的上課狀態(tài)，并與洪老師溝通交流學(xué)生的改善情況，全面了解該生的在校表現(xiàn)。輔導(dǎo)員和班主任的通力合作，充分發(fā)揮了育人合力，對(duì)促進(jìn)該生的心理健康起到了積極作用。

持續(xù)關(guān)注特殊群體學(xué)生，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。新生院始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，不斷完善針對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制，努力解決學(xué)生各方面的問(wèn)題。針對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生，建立心理問(wèn)題學(xué)生臺(tái)賬，通過(guò)談心談話(huà)、走訪(fǎng)宿舍、與家人溝通等形式深入了解心理問(wèn)題學(xué)生各方面的情況，及時(shí)掌握學(xué)生的心理健康狀況，努力做到心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。面向全體學(xué)生廣泛開(kāi)展心理健康教育，面向特殊心理問(wèn)題學(xué)生，設(shè)置心靈信箱，積極與學(xué)校心理發(fā)展指導(dǎo)中心溝通協(xié)作，多渠道開(kāi)展心理咨詢(xún)，多級(jí)聯(lián)動(dòng)關(guān)注學(xué)生心理健康。

自2020年成立以來(lái)，新生院始終堅(jiān)守“全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”的初心，“創(chuàng)新突破，夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”的使命，在黨建引領(lǐng)下，持續(xù)提升公共基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，不斷加強(qiáng)“課程思政”，要求教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的思想政治教育，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟，發(fā)揮課堂立德樹(shù)人的主渠道作用。同時(shí)新生院依托書(shū)院制管理模式，不斷強(qiáng)化本科一年級(jí)學(xué)生的大學(xué)適應(yīng)和成長(zhǎng)成才目標(biāo)教育，以夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，多措并舉呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

文：李俊潔 審核：姬洪波 編輯：張靖唯